Processdokumentation - sammanfattning

Under kursen Pedagogisk dokumentation med IKT-stöd har jag fått många nya insikter. Här ska jag försöka sammanfatta en del av de lärdomar jag fått.

En stor fråga som jag brottats med under hela kursen är ”Vad är skillnaden mellan dokumentation och pedagogisk dokumentation?” För mig blir dokumentationen pedagogisk då jag tillsammans med barnen samtalar och reflekterar över deras lärande. Vidare att mitt arbetssätt förändras utifrån de kunskaper barnen fått så att jag utmanar dem att lära nytt samt gå vidare i sin lärprocess. Det är viktigt att barnen ser sitt eget lärande. Jag som pedagog har en stor roll i detta- att göra barnen uppmärksamma på vad de lärt genom att ställa frågor som får barnen att reflektera och beskriva sin lärprocess.

Hillevi Lenz Taguchi skriver "Att dokumentationen blir pedagogisk först när man reflekterar och börjar föreställa sig konsekvenser för det fortsatta arbetet," dvs "pedagogisk dokumentation är ett förhållningssätt och en kommunikation." (s.13) 

En annan tanke som jag fått är hur min barnsyn påverkar dokumentationen. Bente Svennings bok ”Vad berättas om mig?” fick mig att reflektera över mitt eget förhållningssätt då det gäller respekten för det enskilda barnet. Hon menar att alla barn kanske inte vill bli dokumenterade eller visa upp det de gjort. Detta hände mig för ett tag sedan…. En pojke ville inte sätta upp en teckning han gjort. Jag hade med mig de tankar jag fått från boken och kände att jag måste visa pojken den respekt han förtjänar, så han fick helt enkelt välja att sätta upp teckningen eller sätta in den i sin pärm. Han valde att sätta in teckningen i pärmen. Många gånger handlar våra val att visa upp vår dokumentation inför föräldrar, men under kursens gång har min syn på detta förändrats. Visst ska vi vara stolta över vad som dokumenteras, men vi får inte glömma respekten för det enskilda barnet.

Vad är då den fortsatta utmaningen för mig? Jo, jag vill att den pedagogiska dokumentationen ska bli en naturlig del av vårt arbetssätt i förskoleklassen. Vi behöver fortsätta våra diskussioner kring Vad? och Hur? vi dokumenterar, samt hur detta påverkar vårt fortsatta arbete. Det viktigaste är att vi blir medvetna om vårt förhållningssätt och tar med barnen ännu mer i dokumentationen, så att de känner sig delaktiga i sitt eget lärande. ”Vi ska lära barnen lära,” som Roger Ellmin säger i sin föreläsning. 

Vidare vill jag använda Unikum som dokumentationsverktyg, där barnens lärlogg blir nästa steg. Det blir en digital portfolio där utvalda delar av barnens kunskapsutveckling sparas.

Jag ser fram emot en vårtermin där dokumentationen blir en naturlig del i vår vardag.

Referens litteratur och föreläsning:

Lenz Taguchi. H.(1997) Varför pedagogisk dokumentation. Stockholm: Stockholms universitets förlag

Svenning, B. (2014). Vad berättas om mig? Barns rättigheter och möjligheter

till inflytande i förskolans dokumentation. Lund: Studentlitteratur
Portfolio & Portfoliometodik. Föreläsning av Fil.dr, leg. psykolog Roger Ellmin 

Inspelat 20121030 Interaktiva medier och lärande Krister Lindwall & Eva Mårell-Olsson